Indikator Madrasah Efektif

LEMBAR KERJA

Indikator Madrasah Efektif/Ber-MBM

Checklist berikut berisi jabaran karakteristik atau indikator madrasah efektif.  Berilah tanda cawang (v) pada masing masing kotak pernyataan apabila Bapak/Ibu yakin indikator tersebut telah tampak secara optimal di madrasah Bapak/Ibu. Lalu tulislah jumlah cawang pada kotak yang disediakan.  Setelah itu, buatlah grafiknya pada lembar Grafik Madrasah Efektif/Ber-MBM

KARAKTERISTIK 1: VISI DAN MISI YANG JELAS.

q  Madrasah mempunyai visi, misi yang dirumuskan secara jelas. 

q  Visi, misi dirumuskan bersama dengan stakeholders madrasah.

q  Visi, misi dijadikan acuan oleh warga madrasah.

q  Visi, misi dijabarkan menjadi tujuan/sasaran, program dan kebijakan madrasah.

q  Lingkungan madrasah dan operasional madrasah mencerminkan kebijakan dan tujuan/sasaran madrasah.

 

KARAKTERISTIK 2: KEPALA MADRASAH YANG PROFESIONAL.

q  Rincian kualifikasi dan pengalaman kepala madrasah terpajang.

q  Kepala madrasah mampu mengkomunikasikan visi dan misi madrasah kepada warga madrasah

q  Kepala Madrasah menjalankan madrasah menuju pada pencapaian visi dan misi.

q  Madrasah mempunyai rencana pengembangan madrasah yang dilaksanakan dan direview dan dimonitor secara teratur.

q  Kepala madrasah mampu mendiskusikan isu-isu rencana pengembangan madrasah dengan warga madrasah secara terbuka dan konstruktif.

q  Kepala madrasah dihargai oleh warga madrasah termasuk orang tua, staf guru dan siswa.

q  Kepala madrasah selalu menyediakan waktu untuk berbicara atau berdiskusi dengan orang tua.

q  Kepala madrasah mampu mendemonstrasikan pengetahuan ttg madrasah dan siswanya.

q  Kepala madrasah mampu memberikan supervisi yang mengarah pada peningkatan pembelajaran.

q  Kepala madrasah menerima orang tua untuk berpartisipasi dalam kegiatan madrasah dan pembelajaran siswa.

q  Kepala madrasah menjunjung tinggi moral warga termasuk moral staf guru.

 

KARAKTERISTIK 3: GURU YANG PROFESIONAL.

q  Rincian kualifikasi dan pengalaman guru terpajang.

q  Guru merasa nyaman bekerja di madrasah.

q  Guru dipandang positif oleh siswa

q  Guru mampu menggunakan berbagai pendekatan mengajar sesuai dengan kebutuhan.

q  Guru dan orang tua mampu berdiskusi masalah pembelajaran dan non pembelajaran yang timbul dan alternatif pemecahan masalah.

q  Guru mengundang orang tua untuk melihat apa yang dipelajari siswa dan bagaimana siswa mencapainya.

q  Guru mengundang orang tua untuk melihat bagaimana disiplin ditegakkan di kelas.

q  Guru mengundang orangtua untuk membantu kegiatan kelas, misalnya kegiatan seni, olahraga, membaca dan kegiatan pembelajaran lainnya.

q  Guru mengikuti berbagai program pengembangan profesi yang direncanakan secara sistematis.

 

Karakteristik 4: LINGKUNGAN YANG KONDUSIF.

q  Gedung, halaman, dan peralatan madrasah bersih dan terawat.

q  Orang tua dapat melihat hubungan yang positif antara masyarakat madrasah dan lingkungannya.

q  Mekanisme untuk partisipasi siswa dalam organisasi madrasah jelas, misalnya aturan untuk menjadi perwakilan kelas.

q  Madrasah mempunyai aturan/kebijakan yang dirumuskan dengan jelas mengenai isu-isu disiplin, mengganggu siswa lain, dan kesejahteraan siswa lainnya.

q  Guru, orang tua, dan siswa memahami aturan/kebijakan tersebut.

q  Isu-isu seperti gangguan thd siswa dan disiplin siswa didiskusikan dengan warga madrasah.

 

Karakteristik 5: RAMAH SISWA

q  Madrasah menyediakan unit/staf pendukung, misalnya guru BP, UKS, unit pembimbingan karir dan unit pendukung lainnya bagi siswa.

q  Siswa mempunyai akses yang mudah terhadap semua unit/staf pendukung tersebut.

q  Madrasah melalukan kerjasama antara unit/staf pendukung tersebut dengan pusat layanan masyarakat yang lebih luas, misalnya Puskesmas, Kepolisian, lembaga psikologi.

 

Karakteristik 6: MANAJEMEN MADRASAH YANG KUAT

q  Orang tua dan komite madrasah puas dengan alokasi dana, keputusan ttg jenis dan waktu pengeluaran dana.

q  Madrasah menyediakan staf administrasi yang memadai untuk mendukung operasi madrasah.

q  Staf administrasi mengenal semua siswa dan orang tuanya.

q  Madrasah didukung oleh teknologi memadai.

q  Madrasah mempunyai fasilitas fisik lain seperti peralatan olah raga, lapang olahraga, perpustakaan, panggung pentas dan lain-lain.

q  Sistem pengembangan keterampilan guru dan sistem penilaian kinerja guru tersedia dan dilaksanakan termasuk penjadwalannya.

q  Madrasah menyediakan waktu untuk guru merencanakan dan melakukan pengembangan diri.

q  Jumlah siswa sesuai dengan petunjuk operasional madrasah dan pengaturan kelas bisa disesuaikan tergantung kebutuhan.

q  Siswa merasa puas dengan pengaturan jadwal dan pengaturan mata pelajaran.

q  Madrasah memajang RPS dan RAPBS

q  Madrasah melaporkan kegiatan dan pendanaan kepada stakeholders

q  Madrasah memiliki budaya mutu.

q  Madrasah melakukan monev terhadap kinerjanya.

q  Madrasah responsif thd kebutuhan dan aspirasi masyarakat.

 

Karakteristik 7: KURIKULUM YANG LUAS DAN BERIMBANG

q  Semua mata pelajaran menggunakan pendekatan pembelajaran yang aktif, efektif, kreatif, dan menyenangkan.

q  Madrasah menyediakan program khusus bagi siswa-siswa yang mempunyai kebutuhan khusus, termasuk siswa yang kesulitan belajar atau siswa yang kemampuan belajarnya melebihi rata-rata.

q  Madrasah menyediakan berbagai kegiatan ekstrakurikuler, misalnya musik, olah raga, debate dan lain-lain.

q  Guru dapat menjelaskan kepada orang tua bagaimana kurikulum dijabarkan dan diberikan pada siswa.

q  Dalam menjabarkan kurikulum, guru menghubungkannya dengan kecakapan hidup dan visi madrasah.

 

Karakteristik 8: PENILAIAN DAN PELAPORAN PRESTASI SISWA YANG BERMAKNA

q  Orang tua memahami dan puas dengan tingkat informasi yang diberikan ttg anak mereka.

q  Orang tua diberi informasi ttg perkembangan akademik, sosial, personal dan fisik siswa.

q  Orang tua dapat melihat perubahan pendekatan mengajar yang dilakukan guru bedasarkan hasil penilaian.

q  Guru menggunakan berbagai macam teknik penilaian.

q  Informasi yang diberikan kepada siswa mengenai kemajuan mereka belajar mereka bersifat membangun dan membimbing.

 

Karakteristik 9: PELIBATAN MASYARAKAT YANG TINGGI

q  Orang tua mempunyai sikap yang positif thd madrasah dan sangat giat berpartisipasi dalam kegiatan madrasah.

q  Orang tua terlibat dalam pembelajaran siswa dalam berbagai bentuk dan hadir dalam berbagai kegiatan.

q  Orang tua terlibat dalam menentukan visi, misi, tujuan dan kebijakan madrasah.

q  Madrasah memberikan pelatihan atau pembimbingan kepada orang tua mengenai cara membantu tugas madrasah, memahami isu-isu pendidikan, dan isu kesamaan gender.

q  Komite madrasah mempunyai hubungan yang erat antara dan orang tua siswa.

q  Orang tua puas dengan tingkat komunikasi antara madrasah dengan orang tua.

q  Madrasah meminta dan menerima masukan dari orang tua tentang kepuasan orang tua thd kinerja madrasah.

q  Madrasah dipandang sebagai bagian penting dari masyarakat.

q  Madrasah mempunyai hubungan dengan madrasah lain, organisasi pemerintah, pusat-pusat pelayanan masyarakat, organisasi bisnis dan masyarakat luas pada umumnya.